La mission laïque française réalise chaque année en partenariat avec un laboratoire de recherche un parcours de formation en ligne. Ces  parcours sont potentiellement à destination de tous les personnels de vos établissements.  Ils peuvent être effectués en totale autonomie ou utilisés collectivement lors des « in-service day » par exemple.

Vous pouvez vous inscrire via le formulaire présent en bas de page.


Penser, enseigner, apprendre,  en milieu plurilingue

Réalisé avec le laboratoire de recherche LIING et la supervision de Charles Brasart
Le parcours de formation en ligne propose aux apprenants de :
  1. Sensibiliser les enseignants au fonctionnement de l’enseignement en milieu plurilingue
  2. Appréhender le concept de bi et plrulinguisme
  3. Comprendre comment les élèves transfèrent les compétences d’un langue à l’autre
Les objectifs généraux sont les suivants :
  • Comment programmer et harmoniser ?
  • Qu’est ce que le co-enseignement ?
  • Quels supports au quotidien ?
  • Quels outils ?

 

Introduction aux neurosciences

Réalisé avec le la laboratoire du Grene sous la supervision de Pascale Toscani

Le parcours de formation en ligne propose aux apprenants de :
  1. Faire le point sur les représentations
  2. Appréhender le concept de neuroplasticité
Les objectifs généraux sont les suivants :
  • Faire prendre conscience de l’existence de représentations erronées sur le fonctionnement du cerveau et de ses conséquences sur l’apprentissage et l’enseignement ;
  • Identifier les causes de ces représentations appelées neuromythes ;
  • Prendre conscience de  l’existence de la plasticité cérébrale ;
  • Identifier les conséquences de cette plasticité sur les apprentissages et sur l’enseignement.

 

Ateliers d’écriture cycle 2

Réalisé avec l’université du Mans
Le parcours de formation en ligne propose aux apprenants de :
  1. Découvrir une démarche et un fonctionnement d’écriture en ateliers
  2. Se préparer à une mise en œuvre effective
Les objectifs généraux sont les suivants :

● Renforcer les connaissances sur l’enseignement de la production d’écrits au cycle 2 ;
● Augmenter le sentiment d’efficacité personnelle au regard de l’enseignement de la compétence à écrire ;
● Mettre en place des pratiques d’écriture sous forme forme d’ateliers à l’aide d’une démarche issue de la recherche.