Le jeu est essentiel au développement physique, social, psychique de l’enfant.
A l’école, le premier cycle est concomitant de cette nécessité de pratiquer quotidiennement ces jeux d’exploration, symboliques, de construction et à règles, pour le bon développement physiologique, neurologique, psycho-socio-affectif et cognitif de l’enfant. Chaque âge a son développement particulier qu’il faut respecter.
Le jeu est souvent un appui pédagogiquement efficace et pertinent pour poser les fondations sur lesquelles s’appuieront ultérieurement des apprentissages disciplinaires.
Sources des textes : Eduscol
Les jeux d’exploration sont des jeux libres. Ils sont effectués hors de tout guidage direct de l’adulte et ne répondent à aucune règle particulière, à aucune fonction utilitaire. L’enfant joue pour le simple plaisir de jouer.Il développe ainsi ses capacités motrices et ses capacités à agir sur le monde.
Il est appelé jeu d’imitation, de « faire semblant », « de fiction », de « faire comme si ». La fonction symbolique traduit la capacité d’évoquer des objets, des comportements ou des situations non visibles
Le jeu de construction consiste à organiser, réunir ou assembler différents éléments afin de réaliser un nouvel ensemble à plat ou en volume. Les différents éléments peuvent être juxtaposés, empilés, emboîtés… mais aussi assemblés par des dispositifs de liaison fixes.
Les jeux à règles sont divers et regroupent les jeux de coopération, de hasard, d’adresse et de compétition. Ils activent chez les joueurs des habiletés sensori-motrices ou cognitives.
