Les jeux d’exploration qui font partie des jeux libres peuvent être réalisés sur différents moments d’apprentissage avec divers matériaux :
– des morceaux de tissus et des pinces à linge
– des éléments naturels
– …

tissu_pince
Quoi ?
Ils caractérisent principalement deux grandes catégories de jeux :
• les jeux d’exploration, dans les situations de découvertes ;
• les jeux d’exercice, par la répétition d’une action pour en tester les effets.
Les jeux d’exploration sont des jeux libres. Ils sont effectués hors de tout guidage direct de l’adulte et ne répondent à aucune règle particulière, à aucune fonction utilitaire. L’enfant joue pour le simple plaisir de jouer. Il construit son propre cheminement de découverte pour interagir avec son environnement matériel et social. Il  « apprend » cet environnement, notamment les objets et leurs propriétés, au travers de l’ensemble de ses perceptions sensorielles. Il découvre et entraîne son pouvoir d’agir sur les choses et sur ses proches en se confrontant aux réactions qu’il suscite. Il développe ainsi ses capacités motrices et ses capacités à agir sur le monde.
Pourquoi ?
Les jeux d’exploration constituent un passage obligé avant l’accomplissement d’actions motrices ou physiques plus complexes. Ils contribuent à la formation de l’intelligence et à la formation de « représentation initiales » à partir desquelles pourront être initiées des situations d’apprentissages explicites et formalisées. La pratique de ces jeux opère des effets physiologiques tant sur le développement du cerveau que sur les capacités à agir.

Classe de Marion Bigache (MS), Austin International School

Jeu libre 1 : en atelier, des tissus et des pinces à linge ont été déposées sur le tapis du regroupement sans consigne particulière de l’enseignante autre que celle de jouer avec.

 

Classe de Mina Slimi (PS), Austin International School

Jeu libre 1 : en atelier, des tissus et des pinces à linge ont été déposées sur le tapis du regroupement sans consigne particulière de l’enseignante autre que celle de jouer avec.

 


Classe de Magali Mesnil, GS, French American School of Rhode Island

Jeu libre 1 : lors de l’accueil, des tissus et des pinces à linge ont été proposés à la découverte aux élèves.

Découverte des matériaux

  

Confection de déguisements

  


Classe de Rachida Saidj, PS, French American School of Rhode Island

Jeu libre 1 : lors de l’accueil, des tissus et des pinces à linge ont été proposés à la découverte aux élèves.

Déguisement et imitation

   

Pinces à linges seules ou avec les tissus

 

Céline Bourdales en Moyene Section à North Seattle French School, a proposé à l’issu du stage un bac avec des matériaux naturels.

Les élèves après plusieurs temps de découverte libre, ont utilisé les matériaux naturels pour :

  • Dessiner

 

  • Compter et trier